Sluchové vnímání
👂
Často dostáváme otázku: " Co můžeme trénovat s předškoláky, abychom jim ulehčili nástup do školy?" Co můžeme doma dělat ? Procvičit sluchové vnímání je jedna z odpovědí. Sluchové vnímání hraje důležitou roli při učení se čtení, psaní a porozumění verbálním pokynům ve škole. Předškoláci mohou rozvíjet své sluchové schopnosti pomocí různých her, pohádek nebo cvičení zaměřených na poslech a porozumění. Podpora sluchového vnímání ve školním prostředí může pomoci dětem lépe porozumět učivu a úspěšně se zapojit do výuky.
Sluchové vnímání ovlivňuje písemný projev a to především psaní diktátů, které jsou už tak pro děti velkým strašákem. 👍
Rozlišování slov
Nácvik začneme rozlišováním kratších slov. Při úspěchu můžeme začít používat slabiky, a to i bezesmyslné.
Říkejte dětem dvojice slov a dítě určí, zda jsou stejné nebo jiné. (Např. kos – kus: dítě řekne „jiné“; pes – pes: dítě odpoví „stejné“.)
ryba – rybka, dům – dům, žába – žabka, kočka – kočka, pes – psík, osel – oslík, pak – puk, led – led, les – los, bac – bác, liška – liška, pas – pes, krajíc – zajíc, ořech – ořech, set – sek, rým – tým, milá – Míla, mít – míč, podá – padá, rys – rys, půda – ruda, hotel – hotel, svetr – setr, hrál – král, opice – opice, pak – rak, výr – sýr, sad – had, fík – fík, puška – muška, jahody – jahody, Ríša – Míša, zvon – slon, krajíc – krajíc, botky – budky, cibule – cibule, růže – kůže
Rozlišování slov a slabik
Říkejte dětem dvojice slov a slabik (i nesmyslných); dítě určí, zda jsou stejné nebo jiné. (Např. oba – Ota: dítě řekne „jiné“; ilu – ilu: dítě odpoví „stejné“.)
kam – tam, rám – rým, Aš – Aš, žák – sak, zlo – clo, koza – kosa, Ivo – Ivo, úží – uši, doby – body, prk – brk, dělo – tělo, Sam – sám, cíl – díl, Ota – Ota, kufr – kafr, míle – mile,
fa – fa, , sou – so, bat – bet, des – des ope – upe, ba – ba, ufo – uvo, ef – ef, aft – aft, za – za, ovi – ofi, put – but, val – val, zus – sus, Pú – Pú, vem – fem, boul – boul, ezo – eso,
Říkejte dětem dvojice slov a slabik (i nesmyslných); dítě určí, zda jsou stejné nebo jiné. (Např. oba – Ota: dítě řekne „jiné“; ilu – ilu: dítě odpoví „stejné“.)
uma – uma, ce- se, tun – tůn, osa – oca, ur – ur, ome – one, jik – jík, kus – kuc, gá – gá, sůk – suk, zel – zel, lon – lon, čí – ší, rem – rém, peš – peč, čou – čou, jis – lis, mýn – nýn, čál – šál, čír – žír, bot – bót, uče – uže, gur – kur, mak – mak, leš – leř, fál – fal, kou – kou, raf – laf, řoš – řoř, agi – aki, gol – goj, ile – ire, ton – tom, sil – sir, eřá – ešá, žáp – řáp, sól – soul,
Rozlišování slabik: dy, ty, ny / di, ti, ni; de, te, ne / dě, tě, ně
Říkejte dětem dvojice slabik; dítě určí, zda jsou stejné nebo jiné. (Např. de – dě: dítě řekne „jiné“; ny - ny: dítě odpoví „stejné“.)
di – di, ty – tí, ne – ty, dě – dí, ně – ně, ni – ní, tý – ty, de – tě, ti – dě, te – te,
del – děl, dis– dýs, dyp – díp, lně – lní, dif – díf, děc – děc, zde – cde, nen – děn, , kny – kny,
tir – tir, niš – těš, tyn – tyn, tip – típ, itě – ite, stě – stě, cne – cne, utě – utí, něc – těc,
ine – ině, mni – mný, nyt – nít, nýr – nyr, itě – ite, sný – sni, dych – dych, téf – tef,
edí – etí, tem – dym, tij – týj, neř – teř, gni – gní, dýk – tik, odý – ody, děr – něr, ete – etě